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小学语文大纲指出:“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”学生通过反复朗读,注于目,出于口,闻于耳,记于心,就能密切读与写的关系,深人体会文章的思想感情。显然,注重阅读教学中的朗读指导,是每个语文教师应尽的职责。[第一段] 相似文献
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我馆馆藏外文科技期刊资源的开发利用陈蝶(西安公路学院图书馆)外文科技期刊是我们借鉴发达国家先进科学技术的重要渠道,如何发挥外文期刊的社会价值,达到最佳服务效果,我馆近几年来,做了如下几项工作:1.编译重点学科、专业的专题资料工程机械、公路工程学科是我... 相似文献
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陈蝶 《语数外学习(高中版)》2013,(8)
语言是文化的载体,是文化的结晶,是反映文化的一面镜子。"语言与文化唇齿相依"(邓炎昌、刘润昌,1989)。当代美国语言学家克拉姆斯也曾说"语言教学就是文化教学"。但是长期以来,在技校英语教学中,我们多注重语法、词汇等语言知识的传授,而忽视了对学生跨文化意识的培养,造成文化差异敏感性的欠缺。不了解语言的文化背景,不了解中西文化的差异,在英语学习和用英语进行交际中屡屡出现误解,语用失误的现象。所以,在英语教学中培养学生的跨文化意识至关重要。 相似文献
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在小学英语课堂教学中.肢体语言有着非常积极的作用.有利于表达教师的思想。有利于培养学生的角色。教师的一言一行都可以成为学生潜意识中的模仿对象。教师优美的肢体语言,有助于提高学生的艺术欣赏和思想品德。如果学生培养美好的肢体语言.这可能使他们形成积极、乐观的心态,使更多的人实现顺利的人际交往。为进一步学习英语奠定基础.我认为,把肢体语言运用到小学英语课堂上是极有现实意义的。 相似文献
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