构建生命化语文教育

很大程度上，语文就是生命，生命就是语文，语文教学就是教师、学生和语文三者生命之间的对话。正是三者生命与生命之间的相互碰撞，才能达到生命教育的理想境界。     

“言之有文”与“言之有魂”

于漪课堂《最后一次的讲演》教学片段师:(板书)请将你的脂膏,不息地流向人间,培出慰藉底花儿,结成快乐的果子!这是闻一多《红烛诗序》中的几句诗.闻一多先生是这样说的,也是这样做的.他从一名新月派的诗人,成为研究旧经典的学者,最后成为青年所爱戴的昂头作狮子吼的民主战士,走了一条爱国知识分子为国作贡献的道路.为了争取和平民主,反对发动内战,遭到国民党反动派杀害,将“脂膏”流向人间.他学识渊博,才华出众,死时仅48岁,真是“千古文章未尽才”.     

基于学习目标的作业设计

面对作业设计中存在的问题,应依据学习目标进行作业的研制。作业设计应放在"课程、教学与评价"的宏观视域加以考察,形成基于学习目标的作业设计总体框架。总结基于学习目标进行作业设计关注的维度,探索基于学习目标的作业设计的基本路径,包括确定作业目标,明确作业设计的参照要素,进行选编、改编和创编作业,评价作业设计以改进作业。     

高考作文模拟题范文评析(二)

【话题作文】每天,我们都在行走。人的一生,甚至包括万事万物都是在永不停息地行走……对于行走,你有怎样的思考和认识?请自拟题目,写一篇文章。     

走向高考作文的绿洲

2014年高考结束,针对上海高考作文题有人戏言：你可以选择写作高考作文的道路和方式,所以你是自由的;你必须写作高考作文,所以你是不自由的。怎样才能穿越高考作文的沙漠,走向高考作文的绿洲？     

道路以目

这是张爱玲散文的篇名,写一路上看到的人和事。这题目适合于考察学生的观察能力。写作最重要的是基本功训练,像学画讲究素描一样,中学生也应该有很好的写生和纪实水平。我希望中学生能有一双不同寻常的眼睛。     

诗歌教学：游走于灵动与务实之间

诗歌是灵动的，但诗歌教学却是相对务实的。欲使诗歌教学既保持诗歌自身的灵动又具有较强操作性。我们必须构建适宜的课堂教学结构。 首先，要安排好课堂的组织结构：课前预习，查找有关诗歌教学的资料，为诗歌教学做好铺垫；诗意导入，以情感人，激发学生学习诗歌的浓厚兴趣；设置情境，营造诗意氛围；吟唱朗读，把握诗歌的节奏旋律；讨论交流阅读感悟，[第一段]     

唤醒:拨动学生心灵的琴弦

于漪课堂 <最后一课>教学片段 生(朗读):"……啊!这是最后一课,我真永远忘不了!" (录音机里传出"铛、铛……"12响,沉重、遥远,学生惊诧.)     

让我感动的美好

我愿平时埋首学业的学生,在遇见这道题目时,能作一次慎重停留,深思生活中经历过的人和事,发现、感悟其中的美好。如能有所感动,也许这些人或事就会成为你生命中的自我提示,使你有一种自觉,引领你向上、向善、向美。因而此题是一种提醒,提示你有意识地细想所谓"美好"究竟是什么。面对学业的压力、外界的诱惑、生活的喧嚣,愿这份美好内化为你内心的一部分,使你往美好的路途上自觉走去,久而久之,虽不刻意经营,便能"气质自华"。     

区县教研员对推进“绿色指标”的准备——对本区教研员质量观和质量保障工作的问卷调查

区县教研员在推进"绿色指标"中发挥着重要的作用,区县教研员应该成为一名专业的质量促进者。我区在推进"绿色指标"的同时,在绿色学业质量观的指导下,对教研员的学业质量观、教研活动、听课、评课、教学指导、质量监测、自身专业能力提升等方面的内容,展开问卷调查,全面地了解教研员质量保障工作的开展情况,以便更好地发挥区县教研员质量促进者和专业指导者的作用。我区教研室制订了《松江区中小学学业质量保