这样的剖析不妥

本刊1992年第四期《错在哪里》栏目中刊载的晋进同志一文意在指出学生们用两种方法解答一道解几习题中的错误。然笔者认为,晋文的剖析是不妥的,为便于辨析,现简摘原文有关部分如下:     

源于错设的错解

在解答数学问题的过程中,常常会发生直接来源于假设的错误,常见的情形有以下几种: 1 谬设当解题人对求解的问题所涉及的数学知识缺乏深刻理解,对所考察的对象应具有的数学表达形式不能正确取得时,往往会产生谬设,不言而喻,谬设不可能使解题获得成功。例已知两个等差数列前n项之和的比     

由解题速度谈起

在教学实践中,我们常常可以看到,一些学生解题速度缓慢。在考试时更加突出地表现出来。认真分析解题速度缓慢的原因,我认为以下几方面是值得注意的,在教学的过程中,时时处处注意到这些方面,对提高学生的解题速度会有所裨益。一、注意概念、性质的运用一些学生对运用定理、公式解题比较重