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20 0 1年秋季学期使用的新版小学语文课本中 ,有些古诗重复编排使用。如第三册的《悯农 (二 )》、《蚕妇》、《夜宿山寺》、《梅花》等古诗 ,前三首又编在第五册 ,后一首又编在第九册。笔者认为这样编排有得有失 ,值得商榷。 从理论角度讲 ,这样编排 ,遵循了学生由浅入深、循序渐进的认识规律。因为同一首诗 ,在第三册中主要作为学习生字词的载体 ,插图也配合字词教学显得浅显易懂。而编入中高年级教材时 ,对该诗文的教学要求 ,对生字词把握已退居第二位 ,而对诗歌思想艺术的把握则上升到第一位 ,所附插图也就含蓄多了。如《悯农 (二 )》… 相似文献
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