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一、案例背景数学教学活动过程的数学归纳是建立数学模型的重要环节。课程改革已有多年,广大教师在新课程教学中,改变以教为主的观念,重视让学生进行自主探索,发现数学结论,归纳建立数学模型。但在教学中还存在着归纳对象单一和归纳过  相似文献   
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