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陈革闯 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
许多活生生的事实和统计调查数据表明,随着新教材、新课标的不断改革,数学内容的逐步深化,教学方法的突破创新,教学手段的不断改进,部分高中数学基础薄弱生数学能力越来越差,越来越厌学,成绩越来越差。他们虽然想学好,却越学越吃力,出现了部分高中数学基础薄弱生严重偏科的现象。因而,对高中数学基础薄弱生数学能力的培养应引起高度的重视。 相似文献
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