让小学生乐于做英语作业

《英语新课程标准》指出:"学生是英语学习的主人。英语教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。"作业作为英语教学中一个必不可少的环节,应当体现"学生是英语学习的主人"这一理念。作业是英语课堂教学的补充和延伸,它具有温故知新     

用趣味游戏有效提高音标教学效果

在小学阶段,没有明确的音标教学要求和目标,但是音标教学却又如影随形,牛津小学英语从四年级开始,每一单元的F板块都为学生呈现一个音标和一些单词.小学阶段的音标教学缺乏一定的系统性,并且枯燥无味,但是各种测试却总是或者多或少的涉及,学生对此非常害怕却又无可奈何.我在多年的教学经验中发现,音标学得好的学生在英语学习中具有很大的优势,因此,我们英语教师要坚定教好学生音标的决心和信心.经过一段时间的摸索、实践和总结,我设计出了一些卓有成效的游戏活动,能引导学生通过一些良好的教学活动,轻松、愉快地学好音标.在教学中,我具体的做法如下.     

强化英语实践训练培养学生实践能力

<英语课程标准>(以下简称<标准>)明确指出:"英语是实践性很强的课程,应着重以培养学生的实践能力,而培养这种能力主要途径也应是英语实践."在教学中,教师要注重学生实践能力的培养,为学生灵活运用知识打下基础.     

多媒体在小学英语教学中运用的必要性

随着经济全球化进程的加快,中国加入世贸组织,英语在当今社会地位变得越来越重要。现阶段,英语教育启蒙阶段越来越早,小学在教学课程中引入英语教学任务。小学英语课程通过对学生一些基本英语用法的教授,为学生学习英语打下一些基础,这对学生今后英语学习有着十分积极的影响作用。本文就多媒体在小学英教学中的运用,进行了一系列的讨论研究。     

如何让小学生爱上英语课

英语课作为一种缺少语境的语言教学,一直不太受小学生的欢迎,所以教学效率不高的现状一直困扰着一线英语教师。如何改变目前沉闷低效的英语教学现状,让学生真正成为英语学习的主人,让学生玩得开心、学得满意？     

打磨细节,让英语交流更有生命力

随着课程改革的深入开展,英语教学正发生前所未有的进步,如在课堂教学方面开始关注学生的个体性,开始关注学生交际能力的培养……然而由于应试魔咒的作祟和习惯思维的使然,我们在口语交流的教学中总是出现这样或那样的不切实际、浮光掠影,最终让英语交流教学失去应有价值与活力。为此我们有必要静下心来,细细打磨交流的细节,让英语交流更有生命力。     

从整体的视角解构英语语篇教学路径

正近年来,英语语篇教学成为小学英语教学研讨的热点话题。正如特级教师沈国锋所言:"语篇是学生获取信息和运用语言的重要载体,其内容紧扣一个主题,向学生展现了完整的语言环境,有助于学生在一个层面上全面感知、把握英语的特点。"然而在实际的教学中,存在着诸如"面面俱到""重难点不分""目标定位不准"等现象。在此,笔者尝试从整体的视角去解构英语语篇教学的路径。