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一、心动——开启学生情趣,让学生在情境中学
学习兴趣是学习的动力。著名的特级教师于漪说:“课的第一锤要敲在学生心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”孔子日;“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”教师要开启学生的情趣,充分调动学生的主动性和积极性,变被动应付为主动探求知识,使之成为“乐之者”。激趣有时能收到事半功倍的效果。如教学《谁是最可爱的人》时,可播放歌曲《英雄赞歌》。教学鲁迅的文章《从百草园到三味书屋》一课时,可采取激情导入,唤醒学生的兴趣:每个人都有一个美丽的童年,它珍藏在我们的记忆里,那里有山、有水、有白云。童年就像一段浓缩的历史,记录着我们儿时的酸甜苦辣;童年就像一个沉淀的童话,充满了奇特的想象。那鲁迅的童年是怎样的呢?让我们一起走进鲁迅的童年。 相似文献
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培养创新型人才,已经成为当今教育的价值取向。然而,现在多数学校为培养学生的创新能力,开设了很多课程,搞了好多活动,可是课堂教学还是穿新鞋,走老路,停留在表面上。这种现象亟待解决。创新能力的培养不是一蹴而就的,而是一个渐进的过程,需要长期的努力和潜移默化的作用。为此,课堂教学的改革必须落到实处。 相似文献
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