小学数学标准化考试讲习班在常州举行

小学数学标准化考试协作组去月十二月上旬在常州市举行小学数学标准化考试讲习班,来自全国各地的四百多名代表参加了学习。讲习班上,代表们通过听报告和阅读邱学华等同志的文章,对什么是标准化考试有了进一步的了解。一般认为,标准化考试是按照系统的科学程序组织,具有统一的标准化,并对误差作了严格控制的考试。它具体包括以下四点:     

一组平面几何选择题

1、以下每组数据中,无法确定三角形形状的是 (A)两边之比及夹角,(B)三高之比; (C)三中线之比; (D)高与其对应底之比;(E)两角。     

坚持创造性思维有助于演讲辞撰写成功

每个演讲都希望自己的演讲能给受众留下极其深刻的印象，但是，怎样才能达到这种效果呢？我觉得，除了演讲自身必备的演讲口才与风采之外，最重要的就是要有一篇极为精彩的演讲辞做“蓝本”。那么，怎样才能把这一“蓝本”写好？我建议，我们可以用创造性思维的方法来构思和撰写。何谓创造性思维？创造性思维是指能创造新的观点或新的理论并且能够作用于人的行为，进而创造实物形态的心智活动。这种思维不仅能揭示事物的本质，而且能在此基础上提供新颖的、前所未有的具有社会价值的观念形态。它常用的方法之一便是发散思维和聚合思维的辩证统一。发散思维是一种寻求多种答案的思维。它不满足于唯一的答案，而是指向于多种可能的答案，是多方向、多角度展开的；而聚合思维则是以某个思考对象为轴，从不同的方向和不同的角度，将思维指向这个中心点以供选择。最后达到解决问题的目的。     

政府制度工作、价值共创与孵化器集群形成机制

本文基于孵化器集群化发展的新趋势,面向孵化器集群形成过程中多主体的价值共创行为,以及政府在集群不同发展阶段中的作用,通过引入制度工作与价值共创理论,以广州开发区孵化器集群作为案例研究对象,研究探讨并揭示了孵化器集群形成的内在机制。研究发现：第一,政府通过外部与内部制度工作配合助力孵化器集群制度的形成,并随着外部制度环境的健全,孵化器集群内部的政府角色从“制度管理者”转变为“辅助服务者”;第二,在制度环境与集群行为的交互影响下,孵化器集群主体价值共创的参与动机趋于协同,进一步使集群主体互动与资源整合的广度与深度不断提升;第三,政府制度工作与孵化器集群共同演化,在政府制度服从-制度融合-制度深化的过程中,孵化器集群制度实现价值共联-价值共融-价值共生的转化。     

核心企业视角下不同集群演化过程的比较研究

论文分别从进入壁垒、分工水平以及集群创新等三个方面比较地研究了两个具有不同结构（同质性无核结构和异质性有核结构）产业集群的演化成长过程,结果发现：（1）相比同质性模型,具有核心企业的异质性产业集群在达到演化稳态的情况下规模更小,但总体收益更高,且具有更强的稳健性;（2）异质性结构的产业集群相比起同质性结构的产业集群有更高的分工水平和创新能力;（3）研究还发现核心企业的出现以及进入壁垒的升高,提高了整个集群的福利水平,但却抑制了集群的企业家精神（新创企业的创业家精神）,从而很难像同质性集群那样更容易地出现新创企业,这一点也表明核心企业成长对集群的影响可能是非常复杂的。     

运用之妙存乎一心--从《宋史》看岳飞的用兵谋略

“运用之妙,存乎一心。”是岳飞用兵谋略的真实写照。他一生指挥的著名战役就有几十次。他的用兵谋略至少体现在七大方面,对他的用兵谋略加以概括和总结,有助于我们更全面的了解岳飞,了解那个特殊的时代,也有助于我们汲取其智慧的精华。     

古代告语类文体在《三国演义》中的成功运用

古代告语类体在《三国演义》中被成功运用。了解古代告语类体的种类、内涵，特别是它在作品中所起的作用，有助于全面认识和理解作品。古代告语类体在《三国演义》中所起的作用可从体运用和学的特殊功能两个角度论述。     

来自实验室工作先进集体的报告

材料1:1981年,六合县城西中心小学由村小改建而成,规模仅十个班。城西乡地势低洼,经济条件较差,因此城西中心小学的办学条件也就很一般。材料2:1984年以来,城西中心小学采取因地制宜、土洋结合的办法,建成各类仪器、设备齐全的自然实验室、气象站,品种繁多的植物园、养鱼池和养兔场。1987年底,被国家教委授予中小学实验室工作先进集体称号。两份材料何以有这么大的反差?带着这样的问题我们走访了城西中心小学。     

《阅读与写作》：白璧有微瑕——与金振邦先生商榷

《阅读与写作》存在引述别人见解后看不见作总结性或强调性的要求；标题提出的概念在具体内容中不加解释或不给予必要的强调；概念阐述不正确；暗喻使题意模糊；举例不恰当等瑕疵。     

在作文教学中鼓励学生进行“求异思维”能迅速提高学生的作文水平

为了培养学生思维的灵活性和独创性,提高学生的写作水平,我在初中一年级的作文教学中进行了培养学生“求异思维”能力的初步尝试。实践证明:这种尝试是必要的,它可以启发学生的创造思维,可以使学生更好地表现自己独待的优点,较快地提高写作水平。