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雷其新 《中国科教创新导刊》2010,(30):110-110
高中新课程的实施,正处在新课程的新阶段,需要我们更深刻地认识和处理实施新课程时遇到的一些矛盾。比如,把教学过程仅仅视为学生获取知识结果的手段,而忽略学生在获取结果的过程应有的一些过程体验,那样即使学生获得了结果,那也是一种空洞的结果,因为新课程的实施需要学生有一段体验的过程,学生在这段体验的过程取得的成果便是新课程的终极目标,是学生在学习过程的必经之路。而重结果,轻过程,也是我们在物理教学中普遍存在的问题,是新课标教学中要克服的问题。 相似文献
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