排序方式: 共有1条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1
1.
雷启富 《思茅师范高等专科学校学报》2009,25(6):44-48
教学活动要遵循内在的规律,只有当一切外在事实(知识)通过教师的主导作用,最后被主体(学生)认识后,这些外在东西才会为主体真正占有,这种转化只有在实践中才能体会并重新构建、形成知识体系。高中数学教材中的许多知识表面上是孤立的,若教师在引领学生认识这些内容的同时,有“意识”的揭示这种“知识链”,内化学生的理解,让学生对知识的构建“水到渠成”。这不失为一种有效教学的途径。 相似文献
1