谈高中物理学困生的转化

物理难学,这似乎已成为高中学生的共识,在物理教学中如何转变学困生？怎样提高学困生的学习成绩？这是每个物理教师所面临的棘手问题。自从参加工作以来。在我校生源状况不良的实际情况下。我在物理教学中不断深入分析学困生的特点,并进行了一系列有益的尝试,取得了一定的成绩．现就此问题作一些探讨。     

探究始于质疑

在物理课堂进行探究式教学,教师必须借助一系列方法和手段,才能引导学生逐渐掌握理论知识、探究问题的技能,以及培养学生的创新意识和实践能力。