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一、强化音节教学
对刚入学的儿童来说,整体的音节是具体可感的,声韵母则是抽象的.儿童在不识字或识字很少的情况下,只有掌握了音节,才能进行读写.所以,应在单韵母教学的基础上,强化音节教学.如抄写音节、认读音节,用带调音节组词造句等.加强直呼音节与识字、学词、学句和阅读之间的纵向联系,加强直呼音节与听说读写之间的横向联系,使音节的教学与语言的学习,能力的培养有机地结合起来. 相似文献
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