揭开“热闹”面纱 关注能力培养——“用字母表示数”教学案例及其思考

当新课改初期的浮躁喧嚣过去之后,人们对数学的认识也经历了巨大的变化,数学其实更多的是一种再创造的过程,需要引导孩子不断经历尝试、探究、解释、重构等过程。以执教的"用字母表示数"一课为例,尝试摒弃以往的"小步子"模式,创新教学模式,设计一系列启发学生思考的综合性、探究性的数学研究活动,引领孩子开展自主探索、合作交流、共同分享等活动,让孩子经历"用字母表示数"这样一个完整的探索与创造过程,让"亲历体验与创造分享"成为数学教学的生命线,由此,学生的知识、能力、方法、情感等在体验与分享的过程水到渠成。     

源于生活 创造鲜活——对小学数学教学生活化的思考

<正>在数学教学中培养学生的数学意识及运用数学知识解决实际问题的能力,是学习的最终目标。我们说学生的数学能力,不在于其掌握的数学知识有多少,也不在于其能解决的数学难题有多     

让生命在习惯的土壤上绽放——山东省荣成市府新小学“培养学生良好习惯”的实践与探索

"为师生创造幸福完整的教育生活"的教育理念牢牢镌刻府小班子成员心中,坚持走"德育荣校、师资立校、安全定校、科研兴校、特色强校"之路,着力打造"魅力府新"的教育品牌。"教育就是培养习惯",荣成市府新小学以威海市教育科学规划重点课题"培养小学生良好习惯"为引领,以完善"魅力府新"植根教育品牌为抓手,以"促进每一个学生的健康成长"为核心,把深入落实素质教育、科学培养学生良好习惯作为创建学校特色的重点工