你是男孩子

壮壮6岁,有一天,他跑回家说;妈妈,给我买条裙子吧,你看冰冰、小璐她们穿的裙子多漂亮啊!妈妈立刻拉长了脸,严肃地说:瞎说,男孩子怎么能穿裙子呢,小朋友会笑话你的。壮壮挨了训斥,不做声了,可他还是纳闷,为什么男孩不能穿裙子。性别认同是个体对自己性别状态的认识、理解或自我意识。     

重特大事件应对处置中的档案收集与管理策略研究

<正>重特大事件档案,是指各级政府、社会组织在处理如自然灾难、事故灾难、公共卫生事件、社会安全事件等紧急情况时产生的,内容极其珍贵且具备保存价值的档案。它为我们提供了翔实的档案信息和历史的经验教训,从而全面提升了我们面临风险和挑战的能力,     

中华优秀传统文化融入高职公共英语教学的现状及创新路径研究

目前高职学生普遍存在对中华优秀传统文化认识不足的问题;在课堂教学尤其是公共英语课程中,中华优秀传统文化元素较少,甚至存在传统文化失语现象.因此如何在英语课堂中渗透中华传统文化,是今后高职公共英语教学面临的重要任务.在教学设计过程中,应充分和深入发掘中华优秀传统文化素材,探索开展传统文化融入教学的课堂教学实践,并开展丰富...     

高职英语课程思政教学案例——以《Fashion》一课为例

高职英语课程内容丰富,包含的主题涉及文化文明、学习生活、科技发展等各方面,有丰富的思政素材,是实施课程思政的理想平台.本研究学情出发,展开高职英语课程思政教学实践研究,探索如何挖掘教材中的思政元素,设计思政教学目标,在课堂教学实践中将思政元素和思政教学融入课前、课中、课后的各教学环节,在平时潜移默化的英语知识学习与实际应用中融入理想、信念、家国情怀等方面的指引,实现英语教学的知识目标、能力目标、素质目标和思政教学目标.     

师生共话“五破一建”

程新英：职业教育是以职业素质为基础,职业能力为核心,职业技能为重点的教育。根据这些教育教学原则,几年来长春计算机学校科研部针对传统教学模式的弊端,创建了一种全新的教学模式——“五破一建”教学模式。“五破”即破除封闭式的考试制度,破除45分钟授课形式,破除专职班主任制度,破除请假制度,取消办公室办公制度。“一建”即建立学生记实档案。要成为具有综合职、1［能力和全面素质的应用型、技能型实用人才,学生不仅要接受理论知识,更要掌握实际操作技能,能够解决工作中的实际问题,而这些能力通过考试制度是很难培养出来…     

让宝宝告别胆小

豆豆第一次到叔叔阿姨家,任凭叔叔阿姨怎么招呼他,他都低着头不敢抬眼看大家,他怯怯地站在门口,连进门的勇气都没有。豆豆在外面如果和其他孩子起争执,他总是被欺负的那个,满眼祈求的神情,毫不反抗地躲在父母身后。     

基于项目的高职英语教学模式的探究——以钢筋加工工程为例

高职英语教学应以市场需求为导向,把职业岗位所需的专业能力融入到英语教学实践中,体现"英语+专业"的教育理念。基于EOP教学理论,构建以项目教学为主的高职英语教学体系,通过模拟职场环境,增强学生的语言应用技能,提高其职业能力。