我怎樣在工農速成中學教植物學

(一)教學要從學生實際情況出發。我才到工農速成中學教書的時候,只知道學生政治覺悟高,能夠自覺地積極地學習,可是並沒有考慮如何在教學當中啟發學生積極的自覺的學習精神,使學生從心裏喜愛學這門科學,並認識學習這門科學的目的。例如在我講植物第一課的時候,就沒有預先了解一下學生,然後依據教材並針對學生具體情況來組織教學內容,而是機械地在課堂上復述教材。我先講植物界是非常廣大的,接著在黑板上寫了許多植物的名字,我看到有許多學生用奇疑的眼色看著黑板;我又講了一下研究植物必須瞭解植物生活條件……學習植物,為了改造祖國自然,要向米丘林學習。課堂的空氣很沉悶,下課以後學生說:「意思倒懂,就是不大好記。」有的學生說:「是不是能把主要的東西寫幾條讓咱們記到筆記本上?」很顯然,這一課教的很失敗。我所講的已經離開了學生實際生活,離開了學生的實際文化程度,因為我們     

再谈小学课程中的职业指导

反对小学课程中的职业指导的理由小学课程中的职业指导,我前文已讨论过他本身的价值和时代的需要了.可是有一部份人,以为儿童在小学时期,忽忽的六年光阴,需要领导他们获得的技能和知识,已是很     

資本主義總危機的形成與發展(续完)

四第一次世界大戰与資本主義總危機的開始一九一四年爆發了第一次世界大戰,这次大戰一發生,是帝国主义列强因重新瓜分世界和勢力範圍而引起的,是资本主義国家經濟、政治發展不平衡規律發生作用的結果。在十九世紀七十年代,殖民地最多的是英法两國,除了英法两国外,西班牙、葡萄牙、荷兰,也佔有殖民地,年青的資本主義国家如美、德、日、意诸国,當時還沒有殖民地。在地球上而特别是在非洲和亞洲大陸上,还留     

数学教学的几点体驗

課堂教学是当前学校教学工作底基本組織形式,教师主要是通过課堂教学,向学生傳授科学知識,并發展他們的思維能力与培养他們的优良品質,因此它的效果,标誌着整个学校教学工作的質量,亦即学生学習的質量,我們必須为上好每一課而努力。近年來通过教育理論学習与数学教学实踐,关于怎样上好数学課,有如下的几点体驗:     

資本主義總危機的形成與發展

一甚麽是資本主義總危機 資本主義總危機的理論,是由列寧制定的。列寧針對着帝國主義與资本主張總危機時期的历史特點,依據馬克思和恩格斯的學說,創造性地制定了关於资本主義總危機的理論,這一理論又由斯大林加以豐富和發展。 遠在十九世紀資本主義向上發展的時期,馬克思和恩格斯就發現和分析了资本主義發生、發展和衰亡的規律,他們指出,在资本主義社會中,生產具有社會的性質,但生產资料却為私人資本主義所佔有。因此,隨着资本主義的發展,資本主義生產方式的这一基本矛盾必然會日益尖銳起來。這种生產力與生產關係的矛盾,集中表现在無產階級和资產階級之間階級鬥爭的日益尖銳化上面,而階級鬥爭的結果,必然會在资本主義國家內引起無產階级革命,以推翻資產階級的統治和建立無產階級專政,取得社會主義的勝利。在十九世紀的最後卅年,资本主義開始向帝國主義過渡。资本主義的自     

鱼雷

魚雷是現代海战中一个主要的角色。在第二次世界大战中,許多巨大的战艦被魚雷所击沉。在1950年7月朝鮮战爭爆發后,在注文津的海战中,一艘美國重巡洋艦被英勇的朝鮮人民軍海軍所击沉,也是用魚雷來击沉的。許多的例子都可以說明,魚雷在現代海战中占有了很重要的地位。但是,魚雷是什么样的东西呢?它为什么有很大的威力呢? 魚雷一般長度在5.5至7.5米之間,直徑是457毫米到530毫米。它的直徑比現代最大的艦炮口徑还大。魚雷速度很高,在近距离射击的时候,比驅逐艦还快,每小时达到四十多浬,这样的速度使     

我是怎樣把班集體組織起來的

一二年丙班共六十三名學生,其中十四名是原二年級的降班生。這是全校人數最多的班。開學初,班級存在一些混亂現象:一般學生由於學校班級的調整未確定,學習情緒不安定;新舊同學不熟識,彼此隔膜;大部分學生經過暑假期間的個體生活,散漫成習,紀律有些鬆弛;特別是學生們一般的政治覺悟低,缺乏整體觀念,互不關心,各人搞各人的事;部分學生搞小圈子,愛傳閑話、弄是非;在課室內外常爲了個人小事彼此爭吵或打鬧起來;班級沒有核心力量,新選出的班幹部怕領導不了,不敢出頭。面對以上種種情況,我根據學校總的班主任工作計劃,確定了班級的整頓步驟。我覺得我首要的工作是要把班集體組織起來。     

我校妥善地安排了劳动生产

我校本期开展生产劳动的计划,经全体教师反复讨论后,已初步定案,并开始施行。对于继续开展生产劳动更好地贯彻“教育为无产阶级的政治服务,教育与生产劳动相结合”的方针,教师们在认识上是有分歧的。去年下期我们办起了炼钢、化肥、竹木棕丝加工等工厂,扩大了原有的种植园地,还饲养了家畜家禽,对培养学生劳动观点和劳动习惯、技能,起了很大作用。但有少数教师看不见过去的成绩,对于学校开办工厂、农场的作用和意义     

同盟會時期孫中山的三民主義

孙中山先生,是近代中國的偉大的民主主義革命家。孙中山在一八九四年的中日甲午戰爭前後,開始了他的革命活動。當时,他以‘兴中會’秘密會詞的方式提出來‘驅除韃虜,恢復中華,創立合眾政府’的革命口號——民族、民权主義雛型。到了一九○三年,他在日本创立青山軍事舉校時又提出了‘驅除韃虜,恢復中华,創立民國,平均地权’的口號。這標誌着他已由民族民權主義進而提出了民生主義,舊三民主义初步形成了。一九○五年八月,同盟會在日本東京開成立大會,議决以孫中山的三民     

農村小學教育輔導員應如何養成

本文作者對於各種職業教育之輔导問題,極有研究,其意見已多次在本刊發表。今又本其一貫原則,討論農村小學輔导人才的問題,對於實施農村教育的,颇有参考的價值。