梧州市农村职业学校师资队伍现状与对策

以广西梧州市C县职教中心为个案,对梧州市农村职业学校师资队伍的现状调查表明：专任教师来源渠道单一,学历结构、职称结构不尽合理,相当部分专业课教师专业不对口＂,双师型＂教师所占比例严重偏低。针对这些问题,梧州市农村职校应更新观念,创造条件,优化师资队伍结构;改革用人制度,拓宽教师来源渠道,引进优秀人才充实教师队伍;加强管理,制定发展性教师评价制度,建立和完善教师继续教育制度,制定＂双师型＂教师激励机制,强化校本培训。以全面提高农村职业学校师资队伍的教育教学能力,打造一支适应现代职教发展需要的高素质的教师队伍。     

中职汽车维修专业教学改革的探索与实践

中职学校应加大汽车维修专业建设力度,采取各种有效措施培养符合社会需求的高素质人才。广西桂东机电工程学校的做法是：以工作为导向,重新整合教学内容：采用模块式、理论与实践一体化教学：推行操作与理论相结合的阶段性考试评价制度;多渠道培养“双师型”教师,全面提升教师团队的教学能力;加大投入,重新布局,建设体现先进性和实用性的实验、实训室。     

对中职机械类专业实行工学交替的探索

工学交替是职业学校培养人才的一种新的教育模式,是学校和企业之间的合作教育,运行工学交替需要一些基本条件:一是社会条件,主要是合作企业、学生及家长的需要;二是学校条件,主要是办学条件和教学改革.中职机械类专业工学交替的形式主要根据企业需求确定.运用"宽基础,活模块"的理念进行教学改革,构建课程设置,适合于"1+1+1"工学交替模式.     

机械制图教学探讨

当前部分中职学生基础较差、信心和毅力不足,中职学校教学面临极大挑战。对此,在机械制图教学中,教师可根据课程特点引导学生情感,培养兴趣,激发学生求知欲,使学生主动参与学习;掌握技能进行学法指导,使学生能科学地学习;灵活运用讲练结合法、小组讨论法、直观教学法等教学方法,使学生易于接受知识。