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正如今的高中班主任是一项既苦又累的差事,每天起早贪黑地忙碌着.那么如何才能提高工作效率,做到静心教书、潜心育人呢?我的经验是:在日常班级管理中开展教科研活动.一、班主任为什么要开展教科研首先,班主任的角色只是学科教师的一种自然延伸,其角色内涵是丰富的:不仅是"学科专家",还是"组织与管理者"、"学生的朋友与知己"、"学生人际交往的指导者"、"学生心理健康发展的咨询者"等,所有这些内涵对班主任素质都提出了新的要求. 相似文献
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“十年树木,百年树人。”班主任的工作是琐碎的、极具挑战性的,因为做人的思想工作永远要比打磨一批规格、尺寸都统一的零件困难N倍。如果教师对自己的学生不了解或者疏于了解,学生不愿意与教师沟通,甚至躲避,那在学习生活中就很可能出现一些我们意料之外、防不胜防的局面。所以笔者觉得当好班主任,建立一个优秀班级的根本立足点和出发点应该是“三十六计,攻心为上”,把科学的理念种进学生们的心灵。 相似文献
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如今的高中班主任是一项既苦又累的差事,每天起早贪黑地忙碌着.那么如何才能提高工作效率,做到静心教书、潜心育人呢?我的经验是:在日常班级管理中开展教科研活动. 相似文献
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学生思维能力的形成与发展是一个循序渐进的过程,教师需要找到一个合适的方式来促进学生的思维发展。互动合作探究教学则营造了一种主动研究、探索和不断创新的氛围,使学生间相互合作、充分互动,给学生提供了解决思维困顿的契机,使学生的逻辑思维更加缜密,有利于学生综合素质的提高。互动合作探究教学有助于学生突破思维困顿,使学生数学思维更加灵活。 相似文献
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