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在大力提倡素质教育的今天,课堂教学就要改“注入式”教学法为“启发式”教学法。在数学教学中,教师应解放思想,大胆尝试,充分发挥学生在学习中的主体地位,合理应用好“启发式”教学法,体现“教学有法,而无定法,贵在得法,重在启发”的指导思想。 相似文献
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技校学生的文化基础、思想素质等各方面都比较差,上课吵闹、不爱学习,学习自觉性和积极性也比较差,这就要求教师在教学过程中,正视这些问题。再加上数学本身固有的特性,比较抽象、难学,很多学生怕学数学,对学好数学没有信心。因此,如何搞好技校数学教学确实是个难题,本文就这个问题进行了探讨。 相似文献
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技校学生的文化基础、思想素质等各方面都比较差,上课吵闹、不爱学习,学习自觉性和积极性也比较差,这就要求教师在教学过程中,正视这些问题。再加上数学本身固有的特性,比较抽象、难学,很多学生怕学数学,对学好数学没有信心。因此,如何搞好技校数学教学确实是个难题,本文就这个问题进行了探讨。 相似文献
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