建立学习成长档案袋 提高英语学习兴趣——提高民族地区高中生英语学习兴趣研究

教学评价是依据一定的客观标准，对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。教学评价主要包括对学生学习结果的评价和对教师教学工作的评价。对学生的学习结果进行评价，既要评价知识、技能和智力等认识领域，又要评价态度、习惯、兴趣、意志、品德及个性形成等情感领域。     

高中英语参与式语篇教学案例研究

以人教版高中《英语》必修3Unit 3 Using Language的语篇教学课为案例,阐述学生参与教学设计的重要性,分析以词汇为主线的语篇教学过程,从教师根据教学经验拟定教学设计的第一稿、学生参与设计修改形成教学设计第二稿、课堂实录、学生参与评课、课后反思五个方面总结教学效果。     

高中英语单元活动课案例分析

<正>现阶段,我们学校高中采用的是人民教育出版社的教材,这套教材以《高中英语课程标准》为依据,以新的教学理念为指导,创造性地将时代性、基础性和选择性融入其中,为师生提供了一个促进教学相长的平台。同时又满足了师生的个性需求,提高了学生的自主学习能力,促进学生的发展。这套教材每单元都设有Using Language,内容重点针对听说的训练。其中的对话设置了情境,多数内容能够贴近生活,为教学提供模型。教师可     

论增值性评价在高中英语教学中的运用

随着教育改革的深入推进,如何评价学生的学习成长成为教育的重要话题。增值性评价是一种新兴的评价方式,备受师生关注。在高中英语教学中,采用增值性评价有助于构建更全面、更科学的评价体系。文章探究了增值性评价在高中英语教学中的运用及其对学生成长的影响,旨在为高中英语教师提供参考,促进教学质量的提高及学生综合素养的全面发展。