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作为教师,对于学困生,我们应该耐心、细致地加以教育和引导,多关心他们的生活和学习。不少的学困生往往有厌学、任性、说谎、逃学等行为特征。如果教师把他们放在一个无人问津的角落里,对这些孩子的心灵将造成极大的伤害,使他们产生"破罐子破摔"的心理。其实,每一朵鲜花都有盛开的理由,即使是学困生,教师也有责任将他们的潜能挖掘出来,教给他们适合自己的学习方法,寻找到属于他们的优势空间。 相似文献
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作为教师,对于学困生,我们应该耐心、细致地加以教育和引导,多关心他们的生活和学习。不少的学困生往往有厌学、任性、说谎、逃学等行为特征。如果教师把他们放在一个无人问津的角落里,对这些孩子的心灵将造成极大的伤害,使他们产生“破罐子破摔”的心理。其实,每一朵鲜花都有盛开的理由,即使是学困生,教师也有责任将他们的港能挖掘出来,教给他们适合自己的学习方法,寻找到属于他们的优势空间。 相似文献
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在人民教育出版社出版的高中化学课本第二册(必修)中,乙烯的实验室制法是通过采用95%的乙醇与浓硫酸(体积比为1:3)20mL混合加热到170℃的方法制得。但在长期的教学实践中我们发现该实验演示效果很不理想,存在很多方面的不足,主要问题有以下几点:①耗时过长。②所给的实验方案产生的副产品比较多。 相似文献
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纵观近几年高考的理综试题,我们发现综合能力在化学部分中要求已经越来越高,主要考查考生的实验能力、综合应用能力等。所以高中化学教学的主要目标是加强学生的能力培养。而初中是九年义务教育,主要侧重“双基”的掌握。因此,作为高中化学教师应该做好初高中化学教学的衔接。那如何做好这些工作呢?笔者经过多年的研究和教学实践,认为应该从下面两个方面入手: 相似文献
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