“预习一探究”的物理课堂教学模式的最优化研究

一、模式提出的背景 我国中学的课堂教学模式基本上是以教师的讲授为主．每节课都是假定学生对这些问题一无所知．教师大都采用不厌其烦的系统的讲授,唯恐哪个知识点讲不透,学生不明白,如果在课堂上有时间就练习巩固,如果没有时间就课后练习。