基于工作过程系统化的机电一体化技术专业课程设计

基于工作过程系统化的机电一体化技术专业课程教学设计,首先进行企业调研,确定4个主要就业岗位,根据就业岗位进行工作任务分析,确定18个典型工作任务,并将典型工作任务进行能力整合归纳,形成综合能力的行动领域,进一步转换为学习领域课程.对本专业的学习领域核心课程"数控机床的认识与应用"进行整体设计,并对其中的"简单轴类零件的加工"学习情境进行教学单元设计.     

加拿大圣克莱尔学院学生教育的特点及启示

通过对加拿大圣克莱尔学院的基本情况、学生教育与服务工作的特点的探讨,可以得到中外高职教育合作办学的若干启示。