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在思品课教学中培养学生的创造力天津市河北区教师进修学校韩洪玉创造力是由人的创造性思维品质与创造性个性品质综合而成的一种能力。创造性思维品质主要包括思维的流畅性、变通性、独创性和精密性;创造性个性品质主要包括好奇心、想象力、挑战性和冒险性。创造性思维品... 相似文献
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以济南市23家企业1957名科技人员为被试,采用赖斯工作压力问卷、社会支持评定量表和焦虑自评量表进行测查。结果显示企业科技人员工作压力偏高,焦虑水平较高;工作压力对焦虑有正向预测作用,社会支持对焦虑有负向预测作用;社会支持在工作压力与焦虑之间起调节作用。社会支持增加,工作压力对焦虑的正向预测作用变弱,即增加企业科技人员的主观支持、客观支持,提高支持利用度可降低由工作压力导致的焦虑水平。 相似文献
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著名儿歌作家冬木曾在一本儿歌的前言中说过:“儿歌是用艺术手段潜移默化地对儿童进行启蒙教育的有力工具。”在小学思想品德课教学的总结归纳环节中,编写儿歌让学生朗读,不仅可以使学生学习紧张的思绪稍加放松,更重要的是能收到画龙点睛的效果,编写和运用儿歌进行思想品德课教学中,应注意以下两点: 一、应以大纲和教材为依据,做到立意准确,语言生动儿歌应是对一节思想品德课教学目的的概括,对施教内容精华的提炼。它能使受教育者的道德认识得以提高,能对其行为进行明确导向。因此,编 相似文献
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