生命随想——七年级思想课第五单元教后记

看过马德先生的一篇介绍雅克·贝汉某部电影的文章.短文中的两只蜗牛在一条路上相遇了,“开始的时候,它们尝试着一点一点接近,继而开始交替,重叠,缠绕.““它们白亮而又晶莹剔透的身体很快便相拥在一起.一会儿若即若离,一会儿又合而为一,像久别重逢的情人,又像他乡相遇的故交,或缠绵,或抚慰,或倾诉,或聆听,身体与身体相触,心灵与心灵融合,两个生命水乳交融在一起.“很美很美的文字,但文字只是形式,内容--生命本身的美丽才会有这一美丽的形式.……     

浅谈初中思想品德的教学设计——以《实施科教兴国战略》为例

第一步骤:情境导入,感受科技【活动1】看一看:看动漫。设计目的:利用动画片创造情境,激发学生的学习兴趣,让学生初步认识到科技的重要性。播放动漫片《我的未来不是梦》,让学生感受到现代科技给生活带来的方便、舒适。从动画片结束语"原来这一切都是梦"入手,提问:这梦能不能实现?靠什么来实现(靠科技来实现)?科技有何作用?科技与教育有何关系?让我们带着这些问题来学习"实施科教兴国战略"。     

如何集中注意力

阿云读高三了,想到明年就要面临的高考,感到学习特别紧张,而且让她一直苦恼的是:周围同学不经意间所制造出的声响,如邻位翻书的声音、同桌写字的声音、身边同学吸鼻子的声音、桌椅晃动时发出的声音,都让她听了之后就烦躁不安、难以集中精力,她认为是这些声音妨碍了自己集中注意力,让自己无法安心学习。而在家里时,因为有自己的房间,比较静,状况就     

语文学科素质教育尝试

面向21败纪的教计要超前，要有全新的认识，个新的作为，其最紧迫的任务是足转向素质教育。作为语文学科的教师，既然明确了素质教育的要义（即面向全体学生，要德、智、体等全面发展，学生主动发展），就不要关在屋子里等着别人设计出一套学科素质教育的模式来，而是应在自己的教学实践中去摸索。近年来，找在语文教学上进行了一些探索，即抓住作智力因素与学科教学的切合点，培养学生的非智力因素，开发学生的潜在智能，从而提高了学生的能力及素质。一、变被动教学为需要培养长期以来，由于教师多注重教学内容，而忽视了学生每个阶段的不…