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文章通过对新课标下历史教师角色的分析,阐述了教师在教学活动中应依据新教材,做到有所为、有所不为,将"教案"转化为"学案",生成适应学生发展的教学模式,使学生成为学习活动的主人的问题,借以提升历史课教学的质量.  相似文献   
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