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在习题教学过程中,不少老师常有这样的抱怨:这道题已经讲过好几遍了,学生怎么还是做错呢?其实,很多时候学生对教师的正面分析也表示认同,但从自己的角度理解时却仍存在疑惑。如果能够把实验探究活动应用到习题教学 相似文献
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这是2002年上海市物理高考卷中的第23题：
如图1所示为利用电磁作用输送非导电液体装置的示意图．一边长为L、截面为正方形的塑料管道水平放置,其右端面上有一截面积为A的小喷口,喷口离地的高度为h．管道中有一绝缘活塞．在活塞的中部和上部分别嵌有两根金属棒a、b,其中棒b的两端与一电压表相连,整个装置放在竖直向上的匀强磁场中．当棒a中通有垂直纸面向里的恒定电流I时, 相似文献
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本文由贵刊2017年第11期和2018年第5期刊登的两篇文章提出思考,通过选择恰当的参考系,化一般为特殊,巧妙地解决了学生在处理弹性正碰问题中的困难。该方法既不会给学生增加太大的理解困难,又能够不冲淡解题过程的“物理味”,且完全不需要进行解方程组之类的数学运算。 相似文献
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《游标卡尺的使用》作为一个基本的学生实验，一直都是高考的重点内容，在各类期刊杂志上也有不少与之教学有关的文章，但这些文章大多侧重于如何制作教学演示用的游标卡尺、讲解测微原理、以及如何进行读数等．笔者认为，在游标卡尺的教学中，还有下面几个环节不应被忽视． 相似文献
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