“科”“技”并重的初中人工智能教学实践——以“机中生智——AI对对联”一课为例

针对如何在初中阶段推进“科”“技”并重的人工智能教学的问题,本文以“机中生智——AI对对联”一课为例,深入浅出地讲解AI对对联的原理,以层层递进的探究活动,深化学生对原理的认识,提升学生的知识迁移能力,以期为“科”“技”并重理念的初中人工智能课程创新设计提供新思路。     

“双主体育人”理念下Python程序设计教学实践——以“花样滑冰——for循环结构”为例

针对Python程序设计在初中教学中存在编程枯燥无味、学生计算思维与创新思维难以启发和培养的问题,本文以“花样滑冰——for循环结构”为例,阐述了如何在“双主体育人”理念下设计Python程序设计教学案例,改进教学模式,落实学科核心素养,为Python程序设计课程在中小学的进一步推进提供新思路。