设计“动性练习” 提高练习实效

练习是学生理解和巩固知识的重要途径。古人云:"学而时习之""心中醒,口中说,纸上作,不从身上习过,皆无用也"。学生听到和看到的东西,只有经过自已反复练习——脑子想,口头念,手上做等实践活动,才能变成自已的知识。然而,在实际教学中,数学练习只注重书面的练习,而忽视活动性练习的设计,学生练得机械,做得枯燥,常产生厌做、厌学的情绪。如果教师能够根据教材的潜在因素和学生的心理特点,设计一些"动性"的练习,则有利于     

数学练习课有效备课的实践与思考

小学数学练习课是一种有目的、有计划、有步骤、有指导的教学活动。练习课教学质量的高低取决于课前的备课。练习课的备课要找准教学的起点,定好教学的目标,精心编选习题,用心选取练习方式,让不同的人在数学上得到不同的发展。