线上线下混合式教学模式下高职公共英语课程教学质量研究

信息技术的飞速发展,促进了教学方法的大力变革。传统的课堂教学模式,正在逐渐被线上线下混合式教学模式所取代。从教学实践来看,高职公共英语混合式教学模式与传统教学模式比较,教学效果具有明显的优势。但从教学现状来看,仍然不成熟,需要进一步探索,解决混合式教学模式中存在的问题。     

隐性教育在高职英语课程思政建设中的实践路径研究

显性知识的输入和隐性知识的渗透在高职英语课程思政的教学过程中相辅相成,互为补充,但在当前的教学实践中,隐性教育的实施对于授课教师的教学设计与教学过程提出了较高的要求,文章从教学情境的创设、网络媒介的利用、第二课堂的延伸三方面探讨了隐性教育在高职英语课程思政建设中的实践路径。     

多舛命运中的相似——论简·爱和苔丝

<简·爱>和<德伯家的苔丝>两部巨著为我们塑造了两位命运坎坷,但性格独立的新女性形象.从生活背景、人物个性、反叛精神和爱情观念四个方面对两位女主人公进行了讨论,以此感受广大女性在争取独立人格,进行不懈斗争过程中的艰苦历程.     

高职公共英语课程项目化教学的困境

基于建构主义学习观的项目化教学有利于高职教育人才培养目标的实现,在高职公共英语课程项目化教学的探索与实践中,由于语言学科的特殊性,不可避免地客观存在一些矛盾。文章从学生主体、授课模式、考评系统、教材使用、教学资源及师资力量等方面简述了高职公共英语课程项目化教学中的困境。     

基于江苏泰州地区方言句式特点的英语翻译探讨

泰州地区位处江苏中部,是江苏十三个地级市之一,东面大海,南临长江,北望淮河,特定的地理位置形成了泰州地区介乎于南方吴语和北方官话之间的"通泰"方言。作为江淮方言中重要的一支,泰州地区的方言表达在长期历史演变中形成了特殊的句式特点,准确地将其翻译成英语需要熟悉泰州地区的特定表达。     

浅谈高职商务英语交际课堂教学中的渗透教育

专业知识教育与人才素质培养紧密联系,在专业课程中渗透素质教育势在必行。文章旨在于探讨在高职商务英语专业的商务英语交际课程中实行渗透教育的可行性、有效性及具体途径。     

工学结合模式下高职公共英语课程改革的困境与对策

工学结合的人才培养模式因其切合实际的理论,经过实践证明的实用性在高职教育的改革与探索中起到了导向性作用。作为基础学科的高职公共英语课程在顺应课程改革潮流中积极探索与尝试,但教材的矛盾、课时的锐减、行业英语师资的短缺、评价体系的矛盾及教学资源的矛盾客观存在。因此,要围绕专业内容,开发校本教材;围绕英语习得,拓展第二课堂;围绕英语教学,加强英语教师与专业教师的沟通。     

高职非英语专业学生英语学习焦虑多维度研究

从五个维度对高职非英语专业学生英语学习焦虑程度进行调查研究,研究发现非英语专业学生普遍存在英语学习焦虑现象,焦虑程度从高到低排序依次为英语课堂焦虑、口语表达焦虑、写作表达焦虑、听力学习焦虑及阅读学习焦虑,根据研究结果对英语学习焦虑成因进行分析,并提出缓解英语学习焦虑的教学对策。     

浅析高职护理英语教学中人文素质教育

随着全球化进展,双语高级护理人才需求加大,同时21世纪人才要求具备精湛的专业技术和高尚的人文素质,这就对高职护理专业学生的培养提出了更高的要求。本文将浅析在英语教学中实施人文素质教育的重要性和可行性。