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新理念下,数学作业的设计既要注重基础知识的巩固,更要注重学生思维和能力的发展;既要创新,又要保证其科学有效,使学生在做作业的过程中体验快乐、形成能力、体验自主。一、由枯燥变为有趣——体验快乐1.绘画式作业结合教学内容特点,设计绘画式作业,以巩固、应用所学知识。如在学习圆的认识轴对称图形这样的课后,我布置学生利用所学知识设计一些相关的美丽图案,然后作成版面展览。 相似文献
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“用数对确定位置”是平面上位置确定的种子课,体现二维空间的结构特征和表征需求。教学以“打地鼠”游戏贯穿始终,按照数对生长的关键节点和学习节奏设置问题链,驱动学生经历确定位置的全过程,实现从技巧方法的“形式理解”走向对结构价值的“实质把握”,有效渗透一一对应和数形结合的思想,助力学生空间观念的有序生长和空间表达能力的提升。 相似文献
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新理念下,数学作业的设计既要注重基础知识的巩固,更要注重学生思维和能力的发展;既要创新,又要保证其科学有效,使学生在做作业的过程中体验快乐、形成能力、体验自主。 相似文献
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