新课程背景下对小学数学探究性教学的研究

“创新是一个民族的灵魂,是一个国家和社会发展的不竭动力。”实施探究性学习是培养学生创新意识和实践能力的有效途径之一。《新课程标准》“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。让学生真正成为课堂的主角,使学生学会质疑、探究,学会合作、发现和创新,这已成为当前课程改革的热点。笔者就小学数学教学中如何激发学生学习兴趣、创设学生喜欢的学习方式、组织实施探究性学习的做法进行分析。     

对小学数学教学中应用多媒体课件的探究

在小学数学教学中合理地应用多媒体课件能够将学生带人一个多维的世界．利用多彩的画面吸引他们的注意力,以及提高他们的思维能力,在很大程度上促进了小学生学习的兴趣,可以说多媒体课件在教学中起到了很大的作用．因此,新时代的数学教师不但要提高课件制作的水平,也要对传统的教学模式进行改革．笔者多年来在小学数学教学中应用多媒体课件,取得了一定的成绩,现对教学中应用多媒体课件不被教师重视的原因以及操作建议等进行分析,以期抛砖引玉．     

给学困生一个“摸”得着的目标

学困生,顾名思义是在课堂教学中,由于学生的个别差异与统一的教学要求之间的矛盾,形成一部分学习比较落后或学习比较困难的学生。从笔者多年的教学经验来看,学困生产生的原因主要有以下几个方面。     

给学困生一个“摸”得着的目标

学困生,顾名思义是在课堂教学中,由于学生的个别差异与统一的教学要求之间的矛盾,形成一部分学习比较落后或学习比较困难的学生。从笔者多年的教学经验来看,学困生产生的原因主要有以下几个方面。