挣脱掣肘:教育不再蹒跚

在我们的教育实践中,总有一些时隐时现的樊篱,它总是制约着我们自身的可持续发展,甚至整个教育前行的步伐。这种羁绊的矛盾体是无处不在的:应然的与实然的,学术的与行政的,贫穷的与富足的,人文的与功利的,理论的与实践的,长远的与短视的,摧残的与人道的……我们总在忧虑,总在选择,总在摆脱,又总是蹒跚。本文试图从感性与     

资赋优异儿童教育的课程模式

"资赋优异者"译自"the gifted and talented",直译应为"资赋优异与有特殊才能者",实际运用中常称"有特殊才能者"、"超常人"、"天才"等.经过一个多世纪的艰难发展,资赋优异儿童教育在欧美国家已得到越来越多的重视和支持,成为各国教育制度的一个重要组成部分.     

初中生物教师引导学生识图的九项要点

初中生物学教材中插图量很大,是教学中不可忽视的重要部分。因为教材插图是记载、描述、再现生物学知识的一种重要形式和载体,是教材的有机组成部分。使丰富的生物学信息得以浓缩,复杂的生物现象得以具体,微观的物体得以宏观,抽象的语言文字得以直观,因此教师在教学中认真细致地     

新课改呼唤科学观念教育

科学观念是指人们对科学对象、科学过程的本原和本体的见解或意识,即对科学对象持有的整体观点。就科学过程而言,科学观念包括人类为什么想,怎么想、想出了什么、为什么这样想等一系列问题。科学观念不同于科学概念,前者是统领科学认识和科学实践的一种潜在意     

爱的教育随感

毕业从教至今已满六年,在这期间我担任了三年的班主任。对于班主任工作,我感受最深的是：要做一个出色、成功的班主任,首先就必须有“三心”,那就是爱心、耐心和责任心。作为班级管理的代表者,班主任在学生发展中占据着尤为重要的位置。如何做好班级管理工作,在新的教育氛围中发挥班主任的核心作用？我有以下几点体会。     

不等式（组）在物理解题中的应用

有些物理习题,由于约束条件的限制,制约了某些物理量的取值范围.这些物理习题,如果我们根据约束条件建立不等式或不等式组,就能删繁就简快捷解决问题.     

民生“领跑”:城市广电报的内容引擎

在业内,有人称城市广电报的出现犹如"春天的童话"。这张在上个世纪80年代初随着中国广播电视业不断发展而衍生的节目预告纸,一亮相就被百姓拽住,并"广为流传",有的地方发行量几乎逾百万。说是一个"童话",原因是,现在的广电报"声音"变得微弱了,很多人都在质疑,广电报是"媒体"吗?怎么看不到广电报人的身影?她到哪儿去了?     

浅谈数学学科评价与学生教育能力

<正>反观传统的小学数学评价,教师往往只是从学生已掌握课堂知识和技能的多少来排序,过于强调甄别和选拔,忽视了促进学生发展的功能;评价指标过于单一,评价方法单调,过于关注学生成绩的结果,对其他考查方式或质性评价方法不够重视;学生由于在这种评价之中,基本处于被动的     

由一道电学实验题引发的思考

例1在用如图1所示的电路探究电流跟电阻关系的实验中,电源电压恒定不变．将定值电阻R1由5Ω更换为10Ω,并闭合开关．电压表的示数将_,下一步的操作应将滑动变阻器尺：的滑片向_移动