协同研究：促进数学教师的专业化发展

随着课改的不断推进,“有效性课堂教学”新命题的提出．越来越多问题摆在众多数学教师和主管学科的行政人员面前：“一专多能”的“万金油”式的教师能当一名合格的数学教师吗？目前提高教育教学质量的抓手是什么？如何更好地理解和驾驭新教材？数学学科“有效课堂”的研究从何处着手？