和谐教育让小学数学更具魅力

何谓“和谐”？和谐即配合得适当和匀称;何谓“教育”？一句话,教育就是人尽其才的过程。学生是从师学习的受教育者,但学生不是被动装填知识的容器,不是接受教育、听话的“驯服工具”,而是活生生的有主观能动性的人,是学习的主体。当教师的“传道、授业、解惑”（外因）与学生的主观能动性（内因）适当、匀称地配合了起来,则便是还给了每个受教育者做为人的能力,那么,     

让生活走进初中数学课堂

<正>数学来源于生活,又服务于生活.数学与生活的关系密不可分.新课程理念中特别强调学科与生活的联系,结合数学课堂教学实际,我们的具体做法如下.一、联系生活实际,创设问题情境我们需要联系生活实际,就地取材,选择贴近学生生活的实例,充实到教材中去,将生活与数学联系起来,使课堂充满生活的气息.     

促进学生自觉阅读的教学策略

青少年学生处在人生的黄金时段，教师抓住这一时段，激发其阅读欲望，从健康高尚的阅读内容中获得人生的滋养。我们通过实践，形成一个系统的促进学生自觉阅读的教学策略，由四个部分组成：课前精品介绍、课中主体参与、课后成果交流、校外社会实践。     

组织多种活动 促进学生阅读

目前有些状况令人担忧：大多数学生并不那么重视语文的学习，课上有时没精打采，课外更无自觉读书的欲望。平时要么偏重于易见其效的其他学科，要么受诱于电子游戏等活动。即使阅读也往往为完成某项任务而读，缺乏持久的阅读兴趣。