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建构主义认为,知识不是他人灌输得到的,而是在一定的情景下,通过意义建构的方式获得的.运用信息技术能提供真实的学习资源,创设学习情景,直观、动态地展示知识的形成过程,有助于学生自主建构知识,从而提高学生的数学素养. 相似文献
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本文结合工程实例详细介绍建筑深基坑工程施工技术,在施工过程中,综合运用了地下连续墙、降承压水、岛式和对称、均衡、分层开挖等施工技术以及碰桩区地下墙补强、电梯井围护方案优化等措施,并结合全过程信息化监测,保证了圆形无支撑深基坑和周围环境的安全. 相似文献
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小学生学习的动力往往被学习兴趣所左右,在小学数学课的导入环节精心创设情境,向学生展现具体、形象、直观的视听材料,可以充分调动学生的多种感官参与学习,激活学生探究动机。一、贴近生活实际——情景引入 相似文献
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