教育需要点辩证法

随着教育改革的深入，“以人为本”“自主、合作、探究”等现代教育理念正不断地被广大教师所接受，但在基础教育的实践中我们不难发现一些因理解偏颇而导致的矫枉过正行为，如讲赏识、愉快教育，就认为不能有批评和惩罚；提倡探究性学习．就认为授予式教学一无是处；讲课堂的即时生成，就认为备课多此一举等等。我们不能否认传统教育观念和操作行为有着许多不合时代的东西，需要与时俱进、创新发展，但“邯郸学步”非常危险，正如杨振宁先生所说，我们没必要全盘否定中国的传统教育。另起炉灶是否可行？教育是否需要讲点辩证法？     

转化后进生“三要”

转化后进生是班主任工作的重要内容之一。由于招生层次的不同,职校生在知识、技能、能力的发展和志趣、特长等方面均不尽相同,学生的文化素质和思想素质参差不齐,所以,职校的班级管理相对来说难度较大。我提任过几年的班主任工作,在进行德育过程中,花大力气做后进生的思想转化工作,取得了明显效果。几年来,在转化后进生工作中,我注意做到以下几点:一、转化后进生,要注意从其优点入手,启发诱导。任何人都有长处,而注意发现其长处,调动其思想深处潜在的积极性,是做好后进生转化工作的一个好办法。我所任教的９５机电班有一个从外校转来的因违…     

“有为”与“有效”

今日中国,现实主义占据着主流的价值观,在这一价值观导向下,人人都在积极追求"有为"。"有为"胜于"无为","有为"才能"有位"。"有效"不是指有结果,而是指有效果、效益,投入少,产出大,而且这一产出不仅有利于眼前,更关系长远,"有效"不仅要有数的增长,更要有质的提高。可见,"有为"可以"有结果",但"有为"不一定"有效"。     

摭谈电子电工实验教学

实验教学是电子电工教学的重要组成部分,它不仅体现了理论与实践相结合的重要思想,而且还优化了课堂教学过程,提高了课堂教学质量。因此,电子电工教学中,教师应充分发挥实验在本课程教学中的作用。毋庸讳言,由于教师对实验教学在电子电工教学中的作用缺乏深刻认识,导致实验教学在本课程教学实践中得不到足够的重视,本文就电子电工实验教学谈几点拙见。     

让课堂生动起来

王剑荣:现在,尽管我们的老师都知道“以学生为主体”,但真正到了课堂上,不少老师还是“以教为本位,以讲为主体”。老师滔滔不绝,学生恹恹欲睡。这样,对学生的发展不利,对提高课堂教学效率也不利。我们今天要讨论的,就是如何突破传统,让课堂生动起来。大家可以结合自己的教学实践,或提问题,或说思路,或谈经验,畅所欲言,让我们的沙龙也焕发生命的活力。     

职业学校电子电工课程教学管见

职业学校教学质量提高的有效途径在于教师教学理念的真正转变,教师只有在基于对满堂灌教学弊端认识的基础上,才能构建有利于学生主动参与课堂教学过程的教学策略。因此,教学过程中教师要淡化自我意识,把突显学生主体地位体现于教学的各个环节。     

网络安全的入侵检测技术分析

随着Internet的快速发展,入侵检测在保护计算机安全方面起着越来越重要的作用。本文首先概述了入侵检测技术的发展历史及其通用模型和框架,接着重点介绍了入侵检测系统及其不同分类,并评述了各种入侵检测方法和技术;最后,讨论了入侵检测系统目前存在的问题及今后的发展趋势。