谈英语教学中的德育渗透

二十一世纪，我国既需要发展知识密集型产业，也仍然需要发展各种劳动密集型产业，经济建设和社会发展对人才的要求是多样化的。这是我国的国情和经济社会全面发展的客观要求。为适应时代发展的要求，我国的基础教育正在由“应试教育”向“素质教育”实施重大转变。德育则是素质教育中最重要的组成部分，而且渗透到学生的全面发展的各个方面。因此，中学英语教学大纲这样要求教师：在教育过程中，要注意通过为学生提供内容健康、情趣高尚的语言材料和设计尽量真实的语言情境，对学生进行思想品德教育，……鉴于此，教师在教学的过程中，不仅必须注重教书，尤其必须注重育人。这对我们英语老师在教学过程中加强对学生进行德育渗透提出了更为特殊的要求。因为英语不仅是门学科，它首先是一门语言，是信息和思想的载体。学生在学习英语的同时，不自觉地接受了由之带来的相关的信息和思想。在当今信息社会，琳琅满目的信息、中西方文化的差异促使英语教师有责任在教学中深刻挖掘文章的思想内容，仔细分析作者的写作意图和文章提示的哲理，精心设计具有启发性、有价值的问题，引导学生围绕问题去思考，增长学生知识，加深学生对课文的理解，提高学生学习的能力；同时，进行必要的德育渗透，变书本知识为解决实际生活中包括道德问题在内的各种问．题的能力；在潜移默化中进行美的熏陶，激发学生对科学文化知识的求知欲，激发学生的道德思维，培养学生具有一定的跨文化交际的意识，对异国文化采取尊重和包容的态度。通过教学双边活动，不仅发展学生的求同存异的思维能力，还要培养学生的爱国主义精神，从而全面提高学生思想文化素质。