美化校园环境 加强校园管理

校园是学生一天生活时间最长的场所,对学生的身心发展起着重要的影响,它以第一印象,最直观的形态直接作用于学生,移植于学生的头脑中,陶冶着学生的情操,有利于培养学生的志向。 美的校园环境本身蕴含着情感色彩,强烈地感染学生,他们置身其间,通过情景交融,能激发欢悦之情和积极上进的精神,激发爱校乃至爱国之情。反之,在一个破旧不堪,杂乱无章的学校是不能培养山好的学生来。《中国教育改革和发展纲要》中明确指出:“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才,具有重要的作用。”因此,创造一个优美的校园环境是学校领导者的一项重要任务。 1985年以前,娄葑中学是一所破旧的城郊农村中学,校园的面积偏小,建筑陈旧,自然环境面貌差,各项设施也不健全,在市里是有名的。中央教育体制改革的决定贯彻以后,学校划归郊区和娄葑乡管理,学校有较大的发展,占地面积由原来不到十亩扩大到二十五亩,     

新形势下生物教学探索

生物教学目前很不景气,教师要正视现实,在力所能力的范围内,从教学方法着手进行探索,力求在大气候不利的情况下,探索适合自身发展的小环境。 一、生物教学面临的现实 从外部环境来看,在我国教育体制和升学制度还不健全,应试教学还没转轨到素质教学的情况下,生物学科被取消高考资格,中学生物课时进一步缩减,这使原来已是“副课”的生物学科地位更加下降了。 从学校的内部来看,由于教育系统普遍推行包括结构工资在内的“五制”改革,一定程度上拉开了不同学科间教师的收入差距,生物等副课教师收入往往偏低。 另外,学校在安排课务实际操作中,又往往考虑方方面面的因素,搞适当的平衡,于是生物(当然也包括一些其他副课)就成为平衡课务的“万金油”学科。 由于学科得不到重视,教师积极性受挫,教学又缺少客观的考核,质量难以保证,教学实绩和成果不易认可,故专业队伍思想不稳,往往改行或被抽调。一些资料表明江苏省生物专业教师在一线的不足百分之五十。这一切都对生物教学造成了冲击。