超越自我 超越领域——近十年幼儿园健康教育研究的回顾与思考

十年前,南京师范大学学前教育系以全国幼儿园课程改革为契机,针对当时幼儿园各领域课程发展不平衡的状况,加强了对幼儿园健康教育的研究。回顾十年中研究所取得的主要成果,进一步思考当前幼儿园健康教育有待研究的问题,无论对促进幼儿健康教育理论的发展,还是幼儿健康教育实践的深入,都具有十分重要的意义。一、厘定关键概念,明确制定幼儿健康教育的目标和内容。针对十年前幼儿园课程忽视幼儿身心保健教育,幼儿健康教育被狭义地理解为幼儿体育的状况,我们首先将“幼儿健康”及“幼儿健康教育”两个关键概念作了厘定,将幼儿健康行为的养成作…     

观摩活动意味着什么——兼议幼儿园教师的专业成长

观摩是幼儿园园内、园际进行学习研讨的交流形式。幼儿园教师是如何看待观摩活动的呢?在访谈中,笔者发现,一线教师对观摩活动的主要看法可概括为以下两点:1.观摩活动的优点:有利于教师提高教学水平,更新教育观念,是很好的锻炼机会,也是相互了解、相互学习的好机会;有利于幼儿提高大胆表达等方面的能力;有利于幼儿园提高知名度和科研水平。2.观摩活动的缺憾:需要教师精心准备,所花时间可能是平时组织一个活动的好几倍,加大了教师的心理压力,影响了正常的教育教学活动;针对观摩活动的优缺点分析也常是走过场,避重就轻,或成为园领导批评教师的…     

英语应试中的图例运用

随着语言学习的不断深入,学习内容的不断增多,一些意思及用法相似或相近的内容在理解和运用上往往容易混淆,影响复习应试的效果。运用形象直观的图例能有效地解决这一难题。一、图例在词中的运用英语中最活跃的词是介词,它具有成员多,用法     

高师本科人才培养方案修订中的主要挑战与对策——以学前教育专业为例

人才培养方案的修订在某种意义上是主要的相关利益（责任）方妥协的结果。学生、用人市场、学校各级管理层、专业学术权威共同构成了人才培养方案的主要相关利益（责任）方。在人才培养方案的修订过程中,存在不同利益（责任）方价值取向不对称、课程设置的效率与适应之悖论等挑战。面对挑战,我们不能完全迎合用人市场的需要,亦不能固步自封,完...     

幼儿对疾病相关概念的认知

本研究主要采用访谈法,考察了300名45～80个月的幼儿对10个疾病相关概念的认知,结果表明幼儿主要以具体举例和直观特征形式定义概念,并表现出一定的年龄差异、性别差异和园所差异。在幼儿园健康教育中,应培养幼儿正视疾病的态度;应根据幼儿当前认知,不断丰富幼儿疾病相关知识;既应关注幼儿健康行为的养成,又应注重健康教育的科学性,同时要积极利用幼儿将疾病发生视为行为后果的认知特点,培养其关注自身和他人健康的主体意识。     

幼儿园教学从儿童出发:应然与实然之差异

幼儿园教学应从儿童出发，为儿童发展服务，但实践中儿童为教学服务的现象屡见不鲜。造成这种应然与实然差异的原因是多方面的，缩小这种差距的对策主要在于教师深入了解儿童，使教学符合儿童发展的实际与需要。     

学前教育诊断初探——兼议学前教育科研方案设计的诊断

在学前教育实践中，许多人带着较强的责任心主动向自己心目中的专家咨询和学习，同时也有许多专家经常向他人提供学术帮助，帮助他们认清教育过程中存在的问题。那么，如何提高此类教育实践活动的有效性呢?即“专家”怎样才能给予对方切实的指导，对方又怎样才能达到求助的目的?这些问题催生出一个新的研究领域，即“学前教育诊断”。学前教育诊断是在借鉴医学诊断学、教育病理学及心理咨询学等学科的一般原理的基础上，研究学前教育机构中的各种教育病理现象，并据此作出判断与鉴定，从而制定教育策略，提供教育帮助的研究。由于学前教育诊断指向学前教育专家对某个或某些学前教育机构当前教育状态所作的判断与鉴定，因此它是对以往更多地从应然视角考察学前教育的一种超越，是学前教育研究新的生长点。     

幼儿对饮食营养相关概念的认知

一、问题的提出 科学的饮食营养对幼儿健康成长具有重大的意义,饮食营养教育是幼儿健康教育的重要组成部分,而饮食营养教育只有立足于幼儿的已有认知,才能更具针对性和合理性。自上世纪80年代后期以来．幼儿认知发展的领域特殊性问题日益受到关注．领域特殊性更强调领域的不同和知识经验在儿童认知发展中的重要作用,关注幼儿对饮食营养领域的认知是我们了解幼儿饮食营养认知现状的重要途径。     

幼儿园教师专业成长之研究视域初探

幼儿园教师专业成长研究受到生态学、心理学、社会学等相关学科的影响.因此,在研究幼儿园教师专业成长问题时,研究者要关注教师的专业成长环境,关注优秀教师受到的人一境系统影响,关注教师专业成长的历程、价值和动力,关注教师尤其是女教师发展的社会文化背景及人际互动.