数学课堂中的有效讨论

仔细观察和思考当前课堂的讨论学习,不难发现：有些课堂的讨论是一种形式、一种摆设.在表面浮华中隐藏着美丽的危险-在“宽松热闹”“自主和谐”等眩目光环下的“杂乱”与“浮躁”,讨论的多元价值在“形似”中“神离”了.这不得不引起反思.因此,如何设计课堂讨论,提高课堂讨论的有效性,就成为很多教师关注的焦点.笔者通过对多节数学课的观察及自己课堂教学的反思,在此简谈对课堂教学中有效讨论的实施策略.