怎样设计课堂提问

这样的提问既有逻辑性,又有启发性,不仅使学生较好地理解三角形的面积计算公式,突破教学难点,而且能发展学生的思维能力以及学生的抽象能力。4.要具有启发性亚里士多德曾经说过:"思维是从疑问和惊奇开始的。"教师富有启发     

怎样设计课堂提问

教学目标是教学活动的依据,它是教与学双方通过一系列教学活动,要奋力达到的预期效果,同时也是检查、评定教学活动效果的参照物,在整个教学活动中起着指导和制约的作用。提问是实现教学目标的一种载体,教师的提问是引导学生解决问题、促进教学目标达成的重要手段,因此,课堂提问首先要紧扣教学目标。