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对近三年地理高考试题进行统计分析,发现以乡村生产、生活为情境考查地理实践力素养成为热点之一。该类试题在价值取向上紧跟乡村振兴、彰显立德树人,在命题导向上紧扣学科主干、渗透素养测评。在此引领下,本文结合地理学科核心素养测试水平框架,从测评目标、测评水平框架构建及层级化评分参考制订三个方面探讨纸笔测试背景下乡村调查类地理试题的设计路径。 相似文献
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从课程设置、课程内容、学业要求和课程实施四大方面分析了《义务教育地理课程标准(2022年版)》中体现的“双减”精神。其中,课程设置响应“双减”要求,压缩课时;课程内容“增少删多,优化调整”,减轻学生负担;学业要求方面,难度降低,主要反映为行为动词的变化;课程实施提倡创新教学方式,强调地理学科核心素养的培养,具体从教学建议、评价建议、课程资源开发与利用等方面落实“双减”政策。 相似文献
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