例说出土文献在高中历史教学中的运用

所谓出土文献,一般指以物化形态承载人类历史诸多方面文化的最鲜活的历史实物。国学大师王国维曾提出著名的“二重证据法”,主张出土文献与传世文献相互印证,更好地解读史料、还原历史真相。这里的出土文献有广义与狭义之分。广义的出土文献（相对于传世文献而言）是指考古发掘出土（或经过鉴定、来源明确的馆藏品）的文字材料。狭义的出土文献是指出土的书籍（包括典籍和公、私文书）,主要是指20世纪出土的简牍、帛书和纸质文书等。从本质上讲,出土文献仍然是人类活动的历史遗物,是历史的见证。     

非正式群体的自我监督

我国教育家历来强调自我修养,孔子主张“克己”“内自省”;孟子主张“自得”;陶行知办学十分重视自我教育:叶圣陶说:“教是为了不教”。因为学生思想品德的形成固然靠教育者的教导,但教育者不能总是牵着学生的手走路,应该让他们独立行走,使他对自己负责,在生活道路上锻炼自己,形成自己的生活态度和独立人格,可是学生中普遍存在着自我约束力差的毛     

小学低年级写作教学应注意的几个问题

新修订的小学《语文课程标准》（下称《标准》）中对1~2年级学生写作的要求有三：一是对写话有兴趣，写自己想说的话。二是在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。三是学习使用逗号、句号、问号、感叹号。