神秘的明爷爷

真烦!他们又吵起来了。摊开的作业本上一个字也没写。老师说写一篇人物的作文,爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,还有其他亲友,喜欢写谁就写谁,要求把感情写出来。爸爸妈妈整天打架,烦!     

“举例”——提升学生数学学习能力的“催化剂”

举例是数学课堂中教师经常采用的一种教学策略。在小学阶段,学生对于数学概念的理解以及数学知识的运用缺乏理性的分析,数学思维能力的提高也更多依赖于教师的启发与点拨。因此,恰当的举例就成为小学生数学学习最好的"催化剂",它不仅丰富了教学素材,活跃了学习氛围,而且提升了数学教学的趣味性与实效性。本文从教学实践出发,对数学课堂教学中举例的作用进行归纳和总结。一、利于优化课堂教学环节新课程理念指出:"教师应充分挖掘教学资源,丰富课     

基于内容分析法的城市政务微信公众号信息传播主题研究

按照我国城市政务微信公众号影响力的排名,选取7个地级以上城市的微信公众号作为分析样本,以2016年5月1日-7月31日为研究时间起止点,采用内容分析法对该时段内的信息传播主题进行分析。编码分析结果表明,我国政务微信公众号传播的主题共包含为26个二级主题词,进一步可归纳为公共服务、新闻报道、政策法规、生活资讯和文化历史5个一级主题词。结合已有文献进行比较分析,解释和讨论了不同主题信息发布数量存在差异的原因。结论为我国城市政府机构开通和运营政务微信公众号提供借鉴和参考。     

让小学生的数学思维绽放异彩——谈小学数学教学中学生思维能力的培养

数学教学过程不是单纯的传授和学习知识的过程,而是促进学生全面发展的过程,尤其是思维能力的发展。在小学数学教学过程中,让学生获得知识固然重要,但是在学生获得数学知识的同时．发展学生的思维能力更重要。小学生的思维不充分,对学习中产生的问题就难以解决,自身的学习兴趣也得不到提高,学习起来,往往事倍功半,非常吃力。