例说课堂教学环节的有效性

有效教学指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,实现教学目标和学生的个性培养与全面发展,取得尽可能多的教学效果.有效教学的核心是教学的效益,所谓“有效”,主要是指通过一段时间的教学后,学生所获得的具体进步与发展.教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好.虽然有效教学是指在长期的教学过程中使学生获得的进步与发展,但它与我们每一堂课的教学有效性显然是密不可分的.     

精心预设,动态生成

《新课标》倡导积极主动、勇于探索的学习方式,认为学习任何知识的最优途径都是由自己去发现,因为这种发现最深刻,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系.它强调学生经历了什么,体会了什么,感受了什么,重视从教学活动的亲身实践中去体验和感悟.由此可见,新课程标准下的高中数学课堂教学的一个重要环节就是要在课堂上渗透探究性学习,充分挖掘学生的潜能,激发他们的学习兴趣,从而提高课堂教学的有效性,培养学生的问题意识和创新能力.