西藏图书馆破土动工

西藏图书馆于今年5月6日破土动工。这天,拉萨罗布林卡东门外彩旗招展,锣鼓阵阵。西藏自治区有关负责人在奠基仪式上指出,西藏图书馆是西藏科学、教育、文化建设的主要组成部分,是造福于子孙后代的百年大计。     

我国首家电脑图书馆在广州开馆

我国首家电脑公共图书馆日前在广州开馆。广州中南电脑图书馆设于中山四路广州图书馆内,占地250多平方米。馆内设有电脑操作室、网络总控室、软件室、电脑书刊阅览室、电脑展销厅和专家接待室。提供读者上机使用的386以上的各类电脑     

论陶行知教育思想的心理学基础

伟大的“人民教育家”陶行知先生在他的整个教育实践中都自觉地运用了心理学理论,在整个论述中都阐述了其教育心理思想,他每一教育思想的提出都是有其心理学基础的。正如陶先生自己所说:“教育之学术,非可独立存在。彼立于哲学、心理学、生物学、社会学,经济学、各种学术之基础之上。”下面我们将着重分析陶行知先生教育思想的心理学基础。一、“教学做合一”的心理学依据     

论创造思维

近几年来,创造思维的问题越来越引起人们的关注,创造思维的研究越来越引起人们的兴趣。研究创造思维,培养创造性人材,已成为许多科学、特别是教育科学研究的重要内容。但是,关于创造思维的许多理论问题迄今尚未获得令人满意的解决。现在,本文拟从创造思维与再造思维、创造思维与创造活动等两个方面,来揭示创造思维的性质、特点、结构及培养,不奢求全面地探讨创造思维的所有问题。     

陶行知教育思想中的非智力因素观念

文章认为,陶行知先生虽未直接提及非智力因素这一概念,然而在他有关教育的论述中多次谈到兴趣、意志、性格等非智力因素,并强调这些心理因素在学生学习、成才过程中的作用。文章还认为学习陶行知先生的有关非智力因素的思想和实践,不仅有助于进一步研究陶行知的教育思想,而且对今天的教育工作也是十分有益的。     

追问,点燃学生思维的火花

课堂追问是对话式的一种教学形式,它点燃了学生的思维火花,是学生思维的向导和路标,引领学生走向思维的纵深,攀登思维的高度,培养了学生思维的敏捷性。本文就语文课堂教学中追问与学生的思维发展进行了探讨。     

中职校企共建实训基地探索研究--以核电设备安装与维护实训基地建设为例

三门县职业中等专业学校以校企共建实训基地规划方案、共建人才培养方案、共建实训项目、共建实训教材、共同建设和研发实训教学设备以及共建实训基地文化和制度等六大校企共建为载体,积极探索中职学校校企合作建设实训基地模式,实现了“校、企、生”共赢。     

北图的困难得到缓解

去年,国家为北京图书馆拨款7000万元,用于购置图书等业务,又划拨600万元,用于设备更新。这些经费的投入保证了北图1995-1996年度购书计划的完成。对于购买境外图书的高比例关税问题,国务院有关部门也出台了一系列优惠政策,对科技类、学术     

学校领导者如何处理好人际关系

如何能成为一名卓有成效的学校领导者?这是当令中外教育理论工作者和实际工作者的热门话题。以往的研究往往侧重于探讨学校领导者具有哪些别人所不具备的品质,对于这类研究,当代美国著名的教育家约翰·W·加德勒认为是没有多大意义的,因为找不出一种可以保证领导者在任何情况下都能取得成功的品质。那么关键在什么地     

洛阳市图书馆动工

于去年动工兴建的现代代多功能的洛阳市图书馆是利用世界银行贷款项目兴建的。新馆设计规模为150万册藏书、1200个座位、建筑