对《数列推理的妙用》的补充

贵刊1995年第11期刊登的《数列推理的妙用》一文,作者根据数与数之间的关系,通过推理,得出其排列规律,并用以解答一类“消去问题”应用题。笔者读后,受益匪浅。对于文中听举的此类“消去问题”应用题,我认为还有一种更简便的方法,现以例1、例2为例予以补充。〔例1〕5支钢笔与4只文具盒共价33元,3支钢笔与2只文具盒共值18元。问一支钢笔与一只文具盒各     

目标教学的备课、课堂结构及教学中的反馈矫正

一、目标教学的备课目标教学的备课是以单元为单位进行的,备课的主要环节是: 1.单无教材内容分析。a.介绍、提示单元教学内容,教材的特点;b.列出单元教学内容的重点、难点、关键等;c.列出单元教学内容的地位、作用,揭示前后单元之间的联系等。 2.确定单元教学目标与掌握标准。a.列出单元教学内容的知识点;b.规定出各知识点的掌握标准。掌握标准规定根据布鲁姆教育目标分类学说和小学的教学实际,分识记、理解、简单应用、复杂应用,概括推理五个层次。