简析兴起于手机短信的第五媒体

短信的兴起和发展,大大拓宽了手机的功能,手机也从单一的通讯工具演化为传播媒介,被人们称作“第五媒体”。既然是媒体工具,对它就有认识、使用、管理的问题。此文分析了第五媒体借助于手机短信在中国兴起的原因,手机短信的媒介特性,以及它与原有媒体将长期共存的关系等,本刊特予刊出,以期引起大家的注意和研究兴趣。     

人工智能时代教师的能力素养与专业发展路径

<正>技术的发展创新对教育教学有重要影响作用,回顾教育信息化历程,不难预见,在多媒体辅助教学、计算机辅助教学之后,如今高速发展的人工智能技术也必将引发教育领域的巨大变革。2019年5月,联合国教科文组织在北京召开"规划人工智能时代的教育:引领与跨越"会议,强调了人工智能促进教育变革的核心价值。我国同样重视人工智能与教育的深度融合,2017年国务     

符合认知规律的行动导向课程体系的构建

文章在阐述了高等职业教育专业课程体系改革的要求后,按照认知规律,以行动为导向,强调工学结合,对建筑工程技术专业进行了分析,形成了"知、习、行"三阶段人才培养模式,构建了"拆分 建造"的课程体系.     

"有机化学"课程中的问题情境探究式教学

"有机化学"是医学院校开设的基础化学课程之一.教师将问题情境探究式教学法应用于"有机化学"课程中,结合网络教学平台进行"线上线下"混合式教学.问题情境探究式教学以学生为中心,教师引导学生发现问题、提出问题,自主探究并解决问题.此教学法激发了学生的学习兴趣,提高了学生的自主学习能力,培养了学生科学探究的思维能力.     

马克斯·伦茨的德意志帝国创建史研究

马克斯·伦茨是德意志帝国兰克学派代表,他运用兰克史观对俾斯麦与德意志帝国创建史进行了研究。在伦茨的解读下,俾斯麦控制了民族运动而将德意志民族国家置于欧洲国家体系之中。伦茨论断19世纪德意志问题的解决并不是以制宪的方式而是参照列强政治角逐。在既有的德意志邦联的框架中,普奥之间的竞逐是无法避免的。在19世纪50到60年代发生的邦联改革争议是普奥战争缘由,争议的责任在于奥地利的政策。俾斯麦制定北德意志邦联宪法依据其处理德意志邦联改革争议考虑。他以联邦制民族国家的形式构建帝国符合兰克学派对德意志问题的解读。总体而言,俾斯麦转化政治革命中的民族主权原则以服膺于普鲁士的欧洲列强政策,在这一意义上,他实施了一系列政治外交行动而建立起德意志帝国。     

远程教育学生对奖学金评定结果的归因倾向研究 ——以国家开放大学为例

奖学金是学校为促进在校生全面发展而提供的奖励资金,学生对奖学金评定结果的归因直接影响着学生对社会公平的认知及学习的努力程度.以国家开放大学奖学金为例,运用社会心理学家韦纳的"归因理论",对国家开放大学学生进行问卷调查,分析远程教育学生对奖学金评定结果的归因倾向,探索他们在评定奖学金过程中的社会心理规律.结果表明,国家开...     

新课程背景下加强历史概念教学的策略分析

《普通高中历史课程标准（实验）》指出：“通过历史学习,使学生增强历史意识,汲取历史智慧,开阔视野,了解中国和世界的发展大势,增强历史洞察力和历史使命感。”因此,我们在传授历史知识的同时,应更加注重发挥历史教学的社会功能。培养学生的能力。随着能力培养要求的深入,历史概念的重要性就显得日益突出．因为让学生掌握历史概念,既是发展智慧的核心,也是解决问题和进行创造性活动的基础,是教学的中心任务。     

在线教育中情感研究现状和发展趋势探析北大核心

情感研究是当前在线教育中的重要研究问题,涉及的领域十分广泛。研究力图对在线教育中情感领域的研究进行系统的总结和归纳,从而更好地促进在线教育的发展。研究通过文献计量法和内容分析法,以近十年来发表在国内外核心期刊上关于在线教育领域情感研究的235篇文献为研究对象,对其研究主题、研究场景、研究对象、研究方法等进行统计分析,并从情感分析、情感参与、情感交互、情感设计等方面对相关研究热点进行深入剖析。在此基础上,从聚焦即时智能化的情感时序性研究、深度探究多元因素的协同作用机制、提高情感分析算法的准确性和可解释性、扩大情感的研究场景和研究群体范围、加强情感设计和情感系统的应用与效果评价等五个方面对相关领域的研究提出了建议,以期更好地促进学习者在线情感投入,提升在线学习质量。     

羌族成年礼探析

随着羌族地区经济社会的发展,特别是旅游业的刺激,使曾经一度消失的羌族成年礼得以重现,并有复兴的趋势。现在的羌族成年礼继承了羌族传统文化中的优秀部分,是羌族人文化自觉的结果。     

在快乐情境中激发学生的成功动机

苏教版小学语文教材中,有许多文本不仅呈现优美的情景,而且蕴含着丰富的思想情感,为学生营造快乐的学习环境、宽松的心理环境,能激发学生的成功动机,促进教育的成功.在美好的情境中,学生会产生强烈的自信、坚强的意志、良好的心态,并使之相应的行为定势得到巩固,让学生在语文课堂上随时随地收获成功.