法学教学新模式的思考与实践

一、"以学生为主体"的关键和方法 1.营造理想的氛围教师应以课程的内容为依据,确定该节课堂的基调.当然,法学教学的内容是严肃的,其课堂的基调大多是庄严的.但因章节不同也可以各有特色,轻快热闹的如结婚、残酷沉重的如犯罪、压抑悲凉的如继承、合作友好的如合同等等.然后,再调节自己的情感基调以适应教学内容,感染、激活学生的情感,形成一种融洽的交流氛围.     

科学界定职校文化课的地位和作用

综观国外CBE、MES、DYS等以技能培训为中心的课程模式,不少人认为职业学校的文化课是单纯为专业课服务的,当然,这种以技能为中心或以能力为中心组成单元模块,对职业培训,提高技能水平是有利的。但随着高科技日益发展,产业智能化的出现,其不足已越来越明显,主要反映在理论薄弱、不够系统,过于实用化,适应性和发展性不强。这种脱离现代化的职业教育课程体系的定位,造成职业学校对文化课不重视,随意删减。一位职业中学的教导主任说:事实上,职业中学“滑坡”的一个重要原因就是没有让学生学好文化课,使许多家长、学生望“职”怯步或弃“职”…